LA EDUCACION ES UN PUENTE por DIEGO ALCORTA
Definir el propósito de educar a una persona no es tarea sencilla.
Una frase de un autor español, me pareció muy sugestiva. “Educar es hacer de una persona un ser histórico”.
Esta afirmación provoca múltiples reflexiones. En última instancia cada uno de nosotros , en un momento dado, es producto de las experiencias que ha vivido ,más todo aquello que se le ha enseñado.
Es decir que en gran medida somos consecuencia de la educación.
Los griegos llamaban “Humanitas” a esa educación, porque al hacernos seres históricos nos hace, o debería hacernos humanos. Humanos que estamos dotados precisamente, por serlo, de un atributo que nos singulariza. Ese atributo es la conciencia del transcurrir del tiempo. Los animales no tienen conciencia del trans currir del tiempo.
Los humanos trascendemos nuestra animalidad. Como seres sociales que somos incorporamos nuestra herencia de cultura y saber. Así adquirimos la dimensión de seres históricos, es decir somos seres insertos en el tiempo.
La Orden
El crisol ecléctico e ideológico de la Orden Masónica:
A los masones fundadores de la francmasonería especulativa les llevó años reunir los extraños elementos que forman hoy el crisol ecléctico e ideológico de la Orden. Una vez reunidos, se sometió a la prueba de presentarlos al mundo, se fundieron los elementos escogidos y se les dio nueva forma para producir algo que es al mismo tiempo sólo semántica, epistemología, cosmología, astrología, psicología, mayéutica, esoterismo, tipología humana, fenomenología, judaísmo, helenismo y claro... filosofía existencial y práctica.
Un sorprendente conjunto de ideas y técnicas que hizo que el mundo entero rápidamente volteara hacia ella, el propio
Séneca ll Teoría estoica del conocimiento
Los estoicos proclamaron que se puede alcanzar la libertad y la tranquilidad tan sólo siendo ajeno a las comodidades materiales, la fortuna externa, y dedicándose a una vida guiada por los principios de la razón y la virtud . Asumiendo una concepción materialista de la naturaleza, siguieron a Heráclito en la creencia de que la sustancia primera se halla en el fuego y en la veneración del logos, que identificaban con la energía, la ley, la razón y la providencia encontradas en la naturaleza.
La razón de los hombres se consideraba también parte integrante del logos divino e inmortal.
La doctrina estoica que consideraba esencial a cada persona como miembro de una familia universal ayudó a romper barreras regionales, sociales y raciales, y
preparar el camino para la propagación de una religión universal.
La doctrina estoica de la ley natural, que convierte la naturaleza humana en norma para evaluar las leyes e instituciones sociales, tuvo mucha influencia en Roma y en las legislaciones posteriores de Occidente. Además tuvo importancia en corrientes y filósofos posteriores como Descartes y Kant.
Hoy en día se utiliza el término estoico para referirse a la actitud de tomarse las adversidades de la vida con fortaleza y resignación.
La Educacion para Séneca
En tiempos de Séneca los retóricos ocupaban su tiempo en discutir por el placer de discutir, buscando argumentos y defendiéndolos con elocuencia y brillantez.
Pero se quedaban cortos: no buscaban la verdad, se quedaban en la discusión.
El filósofo cordobés Séneca sostenía que había que educar para la vida. Es célebre su frase: "Aprendemos para la vida y no para la escuela".
Proponía que la enseñanza y la educación tuvieran un fin práctico. Por una parte formar profesionales que aprendieran a trabajar de forma competente en un oficio y por otra parte, formar ciudadanos que aprendieran a convivir participando con provecho en la vida social. Séneca también propone un cambio de método.
¿Culpable o inocente?
Cuenta una antigua leyenda, que en la Edad Media un hombre muy virtuoso fue injustamente acusado de haber asesinado a una mujer. En realidad, el verdadero autor era una persona muy influyente del reino, y por eso, desde el primer momento se procuró un "chivo expiatorio", para encubrir al culpable.
El hombre fue llevado a juicio ya conociendo que tendría escasas o nulas esperanzas de escapar al terrible veredicto: ¡La horca! El juez, también comprado, cuidó no obstante, de dar todo el aspecto de un juicio justo, por ello dijo al acusado: "Conociendo tu fama de hombre justo y devoto del Señor, vamos a dejar en manos de El tu destino. Vamos a escribir en dos papeles separados las palabras 'culpable' e 'inocente'. Tú escogerás y será la mano de Dios la que decida tu destino".
El secreto del príncipe de Sansevero
El príncipe de Sansevero quería alojar el templo de los masones en su capilla en forma de grandioso conjunto artístico. Originalmente, la estatua
del Cristo velado, que hoy en día se encuentra situada justo en el centro de la nave principal.
En una pequeña callejuela dentro del casco antiguo de Nápoles (Italia) se halla una capilla impresionante de la familia del príncipe de Sansevero.
El edificio no solo tiene una gran importancia histórico artística, sino que alberga asimismo numerosos objetos misteriosos y reproducciones simbólicas
que tienen que ver con la extraordinaria vida de Raimondo de Sangro, príncipe de Sansevero (1710-1771).
El árbol que no sabía quien era
Una historia para ilustrar por dónde comienza el camino a la autoestima
Había una vez, algún lugar que podría ser cualquier lugar, y en un tiempo que podría ser cualquier tiempo, un hermoso jardín, con manzanos, naranjos, perales y bellísimos rosales.
Todo era alegría en el jardín; y todos ellos estaban muy satisfechos y felices. Excepto por un solo árbol, profundamente triste.
El pobre tenía un problema: no daba frutos. "No sé quién soy," se lamentaba.
TEMPLO MASÓNICO Y TRIBUTO AL SOL
Nos advierte la Orden Masónica que su Templo, nuestro templo, es un Cuadrilongo, largo de Oriente a Occidente, ancho de Norte a Sur, elevado de la tierra al Cielo y profundo hasta el centro de la tierra; diseño que lo hace único, sin igual entre todos los templos construidos por el hombre a lo largo de su existencia en los que ejercita el engrandecimiento espiritual, el culto a la divinidad, el estudio de las filosofías, el desarrollo de la ciencias y el cultivo de las virtudes.
Igual, nos enseña la tradición que el rey Salomón unió las escuelas Masónicas milenarias Especulativa y Operativa con la construcción de un templo en el que Él aportó la grandeza espiritual de su pueblo y los constructores la Ciencia de cómo el hombre con el estudio y en consecuencia el conocimiento realiza una sublime relación con el universo y sus extraordinarias manifestaciones al que venerando e investigando saca el mayor de los beneficios para su propio desarrollo y la de sus pueblos.
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